書院，不僅是歷史文明的鮮活見證，更是承載中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、塑造民族精神的重要載體。在古代，書院是教育之地、文化之所，是滋養(yǎng)文明的一方沃土；在當(dāng)下，書院所蘊(yùn)藏的精神符號(hào)仍與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度契合，可成為文明實(shí)踐的生動(dòng)舞臺(tái)。
以書院為平臺(tái)，讓文明實(shí)踐融入生活?？沙浞职l(fā)揮書院文化功能，創(chuàng)新文明實(shí)踐活動(dòng)形式與內(nèi)容。在春節(jié)、元宵、端午等傳統(tǒng)節(jié)日期間，舉辦“我在書院過佳節(jié)”等文化體驗(yàn)活動(dòng)，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍與內(nèi)涵。如，福建省南平市建陽區(qū)聚焦朱熹與母親的孝德故事打造“熹光寒韻實(shí)踐帶”，開設(shè)“品寒泉?話孝廉”講座，以馬伏熹云灣的12個(gè)特色工坊融入建本雕板、建盞制作等非遺手作活動(dòng)，在動(dòng)手體驗(yàn)中感悟“孝德”“篤學(xué)”等理學(xué)精髓，深受群眾歡迎。
以書院為載體，打造文明實(shí)踐沉浸式課堂?？山Y(jié)合地方歷史文化特色，將書院空間改造為兼具展示、互動(dòng)、學(xué)習(xí)功能的文化場(chǎng)域。例如，設(shè)置主題展覽區(qū)，通過圖文、實(shí)物、多媒體等方式，系統(tǒng)呈現(xiàn)本地書院的發(fā)展脈絡(luò)、名人軼事及傳統(tǒng)禮儀規(guī)范；開辟研學(xué)體驗(yàn)區(qū)，邀請(qǐng)非遺傳承人、文化學(xué)者等入駐，定期開展書法繪畫、詩詞鑒賞、傳統(tǒng)禮儀等沉浸式教學(xué)活動(dòng)，讓參與者在筆墨書香中親近傳統(tǒng)文化，在親身體驗(yàn)中深化對(duì)文明內(nèi)涵的理解。這種沉浸式的課堂，讓文明在一場(chǎng)場(chǎng)文化活動(dòng)中傳承、升華，使參與者在潛移默化中接受文化熏陶，自覺成為文明的傳播者和踐行者。
以書院為媒介，讓文明實(shí)踐的舞臺(tái)更加廣闊?？煞e極推動(dòng)書院與社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)等不同主體的聯(lián)動(dòng)合作，打破單一空間的局限。比如，與社區(qū)合作開展“書院文化進(jìn)萬家”活動(dòng)，組織志愿者將書院的經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)技藝教學(xué)等資源送到居民家門口；聯(lián)合學(xué)校打造“書院研學(xué)實(shí)踐基地”，讓學(xué)生通過實(shí)地探訪、角色扮演等方式，深入了解書院文化背后的歷史故事與人文精神；攜手企業(yè)舉辦“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理”主題沙龍，探討書院蘊(yùn)含的誠信、敬業(yè)等理念在當(dāng)代職場(chǎng)中的價(jià)值轉(zhuǎn)化。通過多元主體的協(xié)同參與，書院不再是孤立的文化地標(biāo)，而成為連接不同群體、輻射更廣泛區(qū)域的文明紐帶，讓文明實(shí)踐的觸角延伸到社會(huì)生活的各個(gè)角落，吸引更多人主動(dòng)參與到文明建設(shè)的行列中來。
“書院+文明實(shí)踐”不必追求“高大上”，而應(yīng)立足實(shí)際，用群眾喜聞樂見的方式，讓文明實(shí)踐融入日常。當(dāng)書院真正成為市民想來、愛來的地方，文明的種子自然會(huì)在潛移默化中生根發(fā)芽。(吳利武）
